✎ Journée type

L’école accueille les enfants de 8h30 à 16h30. Afin de ne pas déranger l’ambiance de calme mise en place il est important que ces horaires soient respectés.

La garderie est ouverte de 8h à 8h30 le matin.
Le soir de 16h30 à 18h30.

Une journée à l’école

Après la matinée consacrée aux apprentissages, vient le repas qui est un moment privilégié de partage et de courtoisie.

Après le repas, en fonction des besoins de chaque enfant des matelas sont à dispositions pour ceux désirant faire une sieste.

Au réveil, de nouveaux jeux calmes sont disposés pour laisser à chacun un temps de douceur pour sortir de son sommeil. Des activités plus artistiques sont mises en place jusqu’au départ de l’enfant ( peinture, modelage, enfilage de perles ), mais l’enfant est également libre de reprendre du matériel qu’il a utilisé et découvert le matin.

La classe des 2-3 ans

Constituée d’une dizaine d’enfants, la classe des 2 à 3 ans est animée par une éducatrice et son assistante afin de préparer au mieux le passage des enfants en classe de 3 à 6 ans.

La classe des 3-6 ans

Les plus grands sont accueillis par une éducatrice et son assistante.

« Aide moi à faire seul », « à faire moi-même », « à penser seul ». Au niveau du développement, les enfants, de 3 à 6 ans traversent les mêmes étapes, c’est pourquoi ils sont réunis. Leur caractéristique commune est : « leur esprit absorbant ». À leurs âges, ils ont besoin de mouvement, de manipuler, de stimulation au niveau du langage et des sens, ils ont un besoin d’ordre.

But direct : maîtrise du geste. Concentration. Sens visuel.

But indirect : travail des trois doigts qui tiendront le crayon.
Musculature du poignet. Mathématiques. Géométrie.

Développement et poursuite d’une seule question dans la tête de l’enfant :
ë quel est le suivant en dimensions ? » (séquentialité).

Développement d’un esprit logique et mathématique, formation de jugements. Initiation au système décimal.

Invitation à devenir un explorateur attentif de son milieu.

Point d’intérêt: la gradation des dimensions. Les variations parmi les activités. Faire des constructions logiques.